Microsoft Word* belgesi olarak izle | PDF belgesi olarak izle
Düşünmeyi Değerlendirme: 9-12. Sınıflar
Kanıt Gösterme Aracı 
’nda yer alan Gizemli Hastalık Örnek Olayın ’da, kimya öğrencileri muhtemel bir toksinin en olası kaynağını belirlemek için kanıtları analiz ederken ve gaz kanunlarını kullanırken, araştırmacılar olarak hareket ederler. Ipuçlarını düzenlemek ve br sonuç çıkarmak için Kanıt Gösterme’yi kullanırlar ve sonra davalarını mahkemede tartışırlar.
Süreci Değerlendirme
Öğretmen; öğrencilerin, iddiaların ilkelerine yönelik kavrayışlarını izlemek için aşağıdaki denetim listesini kullanacaktır. Veriler; günlük yazıları, büyük ve küçük grup tartışmalarına yönelik gözlemler ve bireysel ropörtajlardan toplanabilir.
|
İddia ve kanıt kavramlarını anlar |
Bir iddiayı doğru bir biçimde oluşturur |
Kanıtların niteliğini doğru bir biçimde değerlendirir |
Iddiayı desteklemek için uygun kanıtlar seçer |
| Ali |
|
|
|
|
| Burak |
|
|
|
|
| Merve |
|
|
|
|
| Pelin |
|
|
|
|
Ürünü Değerlendirme
Öğrenciler bu değerlendirme tablosunu, duruşmada kullanmak üzere topladıkları kanıtların kaynağının kalitesini değerlendirmek için kullanırlar.
| Derece |
 |
 |
 |
 |
 |
| Yazar |
Birey |
Birey ya da uzman |
Güvenilir yazar |
Alanda uzman |
Alanda uzman |
| Sponsorluğunu Yapan Kuruluş |
Yok |
Taraflı kuruluş |
Tarafsız kuruluş |
Güvenilir kuruluş |
Güvenilir kuruluş |
| Kanıt ne kadar güçlü? |
Fikre dayalı |
Fikre dayalı eğilim |
Kullanımın hem avantajlarını hem de dezavantajlarını verir |
Olgulara dayalı |
Istatistiki olarak desteklenen olgular |
Öğrenciler, kanıtlarının mahkemede bulundukları iddiayı ne kadar iyi desteklediğini değerlendirmek için başka bir değerlendirme tablosu kullanırlar.
|
|
|
|
|
|
| Kanıtın; iddianın doğru ya da geçerli olup olmadığını belirlemede az etkisi vardır. |
Kanıt, iddiayı destekler gibi görünüyor, ancak bunun gerçekten iddianın doğru olduğunu destekleyip desteklemediği konusunda hala önemli belirsizlikler vardır. |
Bu kanıtın çok önemli olmaması için etkili olan bazı ögeler vardır, ancak bu, durumu toparlamaya yardımcı olur. |
Yorumlama ya da diğer değişkenlere az yer verilir, ancak temelde kanıt, iddiaya yönelik desteği açısından güçlüdür. |
Bir an kanıtın doğru olduğunu göz önünde bulundurduğumuzda, iddiaya yönelik çok güçlü bir durum oluşturur. |
|
|
|
|
|
|
| Kanıtın; iddianın doğru ya da geçerli olup olmadığını belirlemede az etkisi vardır. |
Kanıt, iddiayı zayıflatıyor gibi görünüyor, ancak bu karşıtlığın iddianın yanlış olduğunu gerçekten kanıtlayıp kanıtlamadığı konusunda hala önemlibelirsizlikler vardır. |
Bu kanıtın çok önemli olmaması için etkili olan başka ögeler vardır, ancak bu, durumu iddiaya karşı oluşturmaya yardımcı olur. |
Yorumlama ya da diğer değişkenlere az yer verilir, ancak temelde kanıt, iddiaya karşı çıkması açısından güçlüdür. |
Bir an kanıtın doğru olduğunu göz önünde bulundurduğumuzda, iddiaya karşıt çok güçlü bir durum oluşturur. |
Sayfa 1 - 2 | İleri >
< Düşünmeyi Öğretme’ye Dön