Microsoft Word* belgesi olarak izle | PDF belgesi olarak izle
Değerlendirme Metodları
O halde, öğrencilerin bir dizi düşünme becerisini uygulamalarını gerektiren projeleri dikkatlice planladınız. Vurgulanacak belli becerileri belirlediniz ve bu becerilere yönelik doğrudan öğretim yaptınız. O zaman büyük soru, ‘Siz ve öğrencileriniz, onların düşünmelerini geliştirme amaçlarını gerçekleştirip gerçekleştiremediğini nasıl bilirsiniz?’ dir.
Düşünen Sınıf* web sitesi, öğrenci düşünmesinin etkin değerlendirilmesine yönelik bazı stratejiler önerir:
- Öğrencilere, onlardan ne tür düşünme beklediğinizi açıklayın.
- Farklı projeler ve konu alanlarında iyi düşünmenin nasıl olduğunu sık sık tartışın ve bunun örneklerini verin.
- Öğrencilerden, düşünmelerini değerlendirmede kullanacağınız kriter ve standartlara katkıda bulunmalarını isteyin.
- Farklı proje ve üniteler için en uygun olacak değerlendirme türleri hakkında öğrencilere bilgi verin.
- Sizin kullanacağınız araçlarla kendilerini değerlendirme konusunda öğrencilere öğretim ve uygulama sağlayın.
- Düşünme ürünlerinin yanısıra düşünme süreçlerini değerlendirin.
- Öğrencilere, düşünmelerine yönelik hayli fazla geribildirim verin ve birbirlerine geribildirim verme fırsatları sağlayın.
Düşünme Ürünlerini Değerlendirme
Öğrenci düşünmesini değerlendirmenin en belirgin yolu, oluşturdukları ürünleri analiz etmektir. Tabii ki, düşünmeyi öğretmenin tüm amacı, öğrencilerin yüksek kaliteli çalışmalar üretmelerine yardımcı olmaktır. Ancak, okullarda düşünmenin en yaygın ürünü, bir deneme ya da araştırma raporu gibi yazılardır. Ama, proje tabanlı öğrenmede öğrenciler öğrendiklerini, çoğu teknolojiyi dahil eden çeşitli şekillerde gösterebilirler. Öğrencilerin düşünmelerini bu ürünler yoluyla değerlendirme, karmaşık bir iştir. Çoğu durumda, değerlendirme listeleri, projelerde üst düzey düşünmeyi değerlendirmek için diğer geleneksel değerlendirme metodlarından daha yararlıdır.
Etkin bir değerlendirme tablosu sadece bir ürünün kalitesini değerlendirmez, aynı zamanda ürün üzerinde yüksek kaliteli bir çalışma yapmaya yönelik bir rehber görevi yapar. Bu sebepten dolayı bir değerlendirme tablosunun dili ne kadar özel olursa, öğrenci projeyi başarılı bir biçimde tamamlamak için o kadar çok yönlendirmeye sahip olur.
Düşünme Becerilerine Hitap Eden Değerlendirme tablosu Örnekleri
Dünyayı kurtarmayla ilgili bir projede, dördüncü ve beşinci sınıf öğrencileri çevreyi korumak için evde neler yapabileceklerini ailelerine göstermek için bir broşür hazırlar. Değerlendirme tablosunun broşürü değerlendirmeye yönelik müteakip bölümü, düşünmeyi bir öncelik haline getirmeye çalışır, ancak dil o kadar anlaşılmazdır ki öğrencilere ya da öğretmenlere çok az yarar sağlar.
| İçerik |
4 |
3 |
2 |
1 |
| Çevreyle ilgili bilgiler |
Çevreye yönelik derinlemesine bir kavrayış gösterir |
Çevreye yönelik iyi bir kavrayış gösterir |
Çevreye yönelik biraz kavrayış gösterir |
Çevreye yönelik az kavrayış gösterir ya da hiç göstermez |
Örneğin, ‘derinlemesine kavrayış’ terimi herkese hemen her şey ifade edebilir. Öğrenciler ve veliler muhtemelen, nasıl görününrse görünsün çalışmanın bu tür kavrayış gösterdiğini düşünebilir. Öğretmenler bir projeye başlamadan once değerlendirme tabloları geliştirdiklerinde, bu, ünite esnasında öğretilecek belli beceri ve stratejileri belirlemelerine yardımcı olur.
‘Derinlemesine kavrayış’ daima içerik öğrenmenin bir amacı olduğu için, bu kelime grubunun ne anlama geldiği hakkında düşünme ve bunun bir değerlendirme tablosunde yararlı bir biçimde nasıl tanımlanabileceğini anlamaya yönelik harcanan zamana değer.
- Derinlemesine kavrayış, iyi kavrayıştan nasıl farklıdır? Bu tür kavrayış neye benzer?
- Ne tür düşünme becerileri, bir öğrenciyi derinlemesine kavrayışa götürür? Bu düşünme becerileri nasıl uygulanır?
Derinlemesine kavrayış gösterme şunları içerebilir:
- Konuya yönelik birçok bakış açısına hitap etme
- Konunun farklı yönlerinin birbirlerini nasıl etkilediklerini gösterme
- Olguları etik bir bakış açısıyla yorumlama
- Doğru ve tam bilgiler kullanma
- Kabul görmüş gerçeklerin yanısıra, daha az bilinen ama önemli olan bilgileri göz önünde bulundurma
Sayfa 1 - 3 | İleri >
< Düşünmeyi Öğretme’ye Dön