Öğretmen Modellemesini Öğrenin
Öğrenciler kendilerinden ne beklendiğini nasıl bilir? Öğretmenin açıkça modellemesi yoluyla, öğretmen öğrencilere bir beceri ya da stratejinin net bir örneğini verir. Öğretmen öğrencilere rehberlik etmek için şu şekilde bir yapı sunar:
- Beceri ya da stratejiyi açıklayarak.
- Stratejinin özelliklerini ya da becerinin gerçekleştirilme aşamalarını açıkça tanımlayarak.
- Beceriyi, öğrenilebilir bölümlere ayırarak.
- Çeşitli tekniklerin kullanımını açıklamak/modellemek
- İsteklilik gösterme, sabit bir hızı koruma, iyi sorular sorma ve öğrencinin kavramasını kontrol etme yoluyla, öğrencileri öğrenmeyle meşgul etme.
Öğretmen kavramı net bir biçimde açıkladığından emin olur, daha sonra sesli düşünürken görsel, işitsel, dokunsal ve/veya devinduyumsal öğretim tekniklerini kullanarak, istenen sonucu modeller. Öğretmen öğrencilere beklentileri göstermek için, örnekler ve örnek olmayan şeyler verir ve öğrencilerden bilgi almak ya da soru sormak için sık sık durur. Bu modelleme tekniği, üst düzey öğretmen-öğrenci etkileşimi sağlar.
Bunu Sınıfında Gerçekleştir
Öğretmenin açık bir biçimde modellemesi, her sınıf seviyesi ve her konu alanında olmalıdır. Modellemenin başarılı olması için, öğretmenlerin modelleme deneyimini dikkatlice planlaması gerekir. Aşağıdaki basamaklar, iyi modelleme için önemlidir:
- Öğrencilerin işi gerçekleştirmeleri için, uygun artalan bilgisi ve önkoşul becerilere sahip olduğundan emin olmak
- Beceriyi; küçük, öğrenilebilir parçalara ayırmak.
- Becerinin bağlamının seviyeye uygun olduğundan emin olmak.
- Kavram/becerinin önemli kısımlarını göstermek için görsel, işitsel, dokunsal ve devinduyumsal yollarını temin etmek.
- Her aşamayı gösterirken sesli düşünmek.
- Aşamalar arasında önemli bağlantılar oluşturmak.
- Süreç boyunca öğrenci kavramasını kontrol etmek ve karmaşaya sebep olabilecek aşamalar için yeniden modellemek.
- Zamanlamanın; öğrencilerin takip edebileceği ancak sıkılmayacakları ve dikkatlerini kaybetmeyecekleri hızda olduğundan emin olmak.
- Tüm öğrencilerin bunu kendi kendilerine yapmaya hazır olduklarından emin olana kadar, kavram/beceri için ihtiyaç duyulduğu kadar modellemek.
- Öğrencilere soru sorma ve açıklama almaya yönelik birçok fırsat sağlamak.
Bir kavram ya da beceriyi modellemenin aldığı zaman, öğrencilerin yapmaları gereken işin büyüklüğüne bağlıdır. Diğer, daha karmaşık beceriler uzatılmış öğretim zamanı alırken, bazı becerileri modellemek sadece birkaç dakika alabilir. Öğretmenin, modellemenin sonucunda öğrencilerinin neler bilmesini istediğini önceden bilmesi önemlidir, Bu yüzden öğrenciler kendi başlarına çalışmaya başladıklarında, beklenti ve gereksinimleri bilirler. İstenen davranışları modellemeden önce belirlemek de, değerlendirmeyi daha yapıcı ve doğru yapar.