Öğrencilere Geribildirim Verme
Geribildirim, eksikliklerden çok ilerlemeyi vurgulayarak öğrenci başarısını arttırır. İlerleme geribildirimiyle, bir öğrenciye öğretmenle birlikte denetleme fırsatları ve soru sormaya yönelik birçok fırsat verilir. Öğrenciler, ilerleme geribildirimi esnasında aşağıdaki soruları cevaplar:
- Doğru yolda mıyım?
- Nasıl gelişmeler yapabilirim?
- Neyi iyi yapıyorum?
- Genel olarak nasıl gidiyorum?
İlerleme geribildirimiyle, bir öğrenci başarılı bir biçimde kendini izleyebilir, daha fazla başarı için daha büyük istekleri, daha fazla kendini tatmin ve genel olarak daha yüksek performansı olabilir. Bir öğrenciyle oturmaya ve yapıcı eleştirilerde bulunmaya, gerekli yardımı yapmaya, önerilerde bulunmaya ve olumlu geribildirim vermeye zaman ayırarak, öğretmenler öğrenci öğrenmesini olumlu bir biçimde etkileyebilirler. Marzano, Pickering ve Pollock (2001), kitapları İşe Yarayan Sınıf Stratejileri: Öğrenci Başarısını Arttırmaya Yönelik Araştırma Temelli Stratejiler’de geribildirim vermeden, en etkin dokuz sınıf stratejisinden bir tanesi olarak bahsederler. Etkin geribildirim şöyle olmalıdır:
- Özünde düzeltici. Geribildirim, öğrencilere, yaptıklarının doğru ya da yanlış olduğuna dair bir açıklama sağlamalıdır
- Zamanında. En fazla etkili olabilmesi için, çabuk geribildirim gereklidir.
- Bir kritere özel. Geribildirim, belli bir bilgi ve beceri seviyesine işaret etmeli, normlara dayalı olmamalıdır.
- Öğrencilerin, kendi geribildirimlerini sağlamalarına olanak vermelidir. Öğrenciler, öğretmenin verdiği geribildirime dayalı kendini değerlendirme yoluyla kendi ilerlemelerini etkin bir biçimde izleyebilmelilerdir.
Geribildirim yapılandırılmış ya da yapılandırılmamış olabilir. Yapılandırılmamış geribildirimle, öğretmenler öğrencilerin sıralarına uğrayabilir ve çalışmaları hakkında yorum yapabilirler. Bu tür geribildirimle, öğrenciler anlık öneriler alır ve hızlı değişiklikler yapabilirler. Yapılandırılmış geribildirimle, öğrenciler öğretmenle, öğretmenin amaçlara yönelik ilerlemeyi kontrol ettiği, ilerlemeyi tartıştığı ve yeni amaçlar belirlemek için öğrencilerle çalıştığı görüşmelere katılırlar. Görüşmeler, yönelimlerin gelişimine yardımcı olur ve öğrencileri başarısızlık korkusundan korur. Bu esnada öğrencilere geribildirim verildiğinde, hatalarından birşeyler öğrenebilir, gerekli değişiklikleri yapabilir ve daha üst düzeylerde başarılı olabilirler. ‘En iyi geribildirim, öğrenci cevapları bakımından neyin doğru neyin yanlış olduğuına dair bir açıklama içerir. Ek olarak, öğrencilerden başarılı olana kadar bir iş üzerinde çalışmalarını istemek, başarıyı arttırır.’ (Marzano, sayfa 96)
Akran Geribildirimini Öğrenin
Öğrenciler birbirlerinin fikir ve görüşlerine değer verirler. Çoğu durumda, birbirleriyle çalışmaktan hoşlanırlar. Fırsat verilirse, öğrenciler bir akranlarından önemli ve değerli fikirler alabilir ve verebilirler. Düzgün bir biçimde oluşturulduğunda, planlanmış akran akrana görüşmeler, öğrencilere çalışmalarına yönelik öneriler, fikirler ve övgüler almaları için zaman verir. Görüşmeler verimli olduğu zaman, öğrenciler neyi aramaları gerektiğinin farkına varır ve akranlarıyla çalışırken izlemek üzere belirli kriterlere sahip olurlar. Değerlendirme rehberleri ya da denetim listeleri, öğrencileri yaptıkları iş üzerinde tutmak ve öneri ve fikirlerin yanısıra olumlu geribildirim vermelerini onlara hatırlatmak için kullanışlı araçlar olabilirler. Uygulama ve modellemeyle, öğretmenler bu stratejiyi sınıflarında her zaman çeşitli amaçlarla uygulayabilirler.
Bunu Sınıfınızda Gerçekleştirin
Öğretmen ve akran geribildirimi her sınıf seviyesinde ve her konuda olabilir. Yapılandırılmış ve yapılandırılmamış geribildirimi derse katmak, etkin ve değerli bir stratejidir. Bu stratejiyi sınıfta uygulama yollarının örneklerini görmek için, okumaya devam edin.
Yapılandırılmamış Öğretmen Geribildirimi >
Öğrencilerin nasıl ilerlediklerini, soruları nasıl cevapladıklarını veya fikirler konusunda nasıl yardımcı olduklarını görmek için kontroller kullanılır.
Yapılandırılmış Öğretmen Geribildirimi >
Görüşmelerin kullanımıyla, öğretmenler bireyselleştirilmiş amaç belirlemeyle beraber öneri ve yorumlar sağlayabilirler.
Akrandan Akrana Geribildirim >
Planlanmış akran görüşmeleriyle, öğrenciler o anki çalışmaları hakkında geribildirim verir ve alırlar.