İşbirlikli Öğrenmeyi Öğrenin
Bir aklın nesi var iki aklın sesi var. Alışılmış bu deyişteki bu değişiklik, bir sınıftaki öğrenciler için çok doğrudur. Işbirlikli grup çalışması, etkin bir sınıfın önemli bir parçasıdır. Ancak, grup öğrenmesi öğrencileri ‘birlikte çalıştırmak’tan çok daha fazlasıdır. Grup çalışmasının başlıca amacı, kabul edilmiş ortak bir amacın olduğu yerde öğrencileri öğrenmeleriyle etkin bir biçimde meşgul etmektir. Bu gruplama, öğrencilerinin kendilerinin ve başkalarının çalışmalarını en üst düzeye çıkarmak için çalışmalarına izin verir.

‘İşbirlikli bir öğrenme durumunda, etkileşim, bireysel sorumlulukla birlikte olumlu amaç dayanışması ile nitelendirilir.’ (Johnson & Johnson 1998)

Çoğu öğretmen, öğrenci ve anne-babanın işbirlikli gruplarla ilgili hayal kırıklığı, çok kez diğerleri boş boş oyalanırken, üstün başarılı öğrencilerin işlerin çoğunu yapmasıdır. Işbirlikli grupların etkin olması ve ders vaktinden iyi yararlanmaları için, öğrencilerin belirgin rol sorumlulukları, grup amaçları ve bireysel sorumlulukları olmalıdır.

Bir sınıf ortamında işbirlikli gruplar, gerçek yaşam koşulları altında öğrencilere birbirlerinden öğrenme ve birbirlerine öğretme fırsatı verir. ‘1990’larda, grup çalışması dünyadaki organizasyon çalışmalarında, en sık değer verilen idari yetenek haline gelmişti’ (Goleman 1998). Onlara ürün ortaya çıkarmak ve problemleri çözmek için birlikte çalışmaya yönelik bu değer verilen fırsatları vererek, öğrencilerimizi iş dünyasına girmeye hazırlayabiliriz.

Bir dersi işbirlikli grup çalışması etrafında düzenleyerek, nihai amaç öğrencileri kendi öğrenmeleriyle etkin bir biçimde meşgul etmektir. Öğrencileri ikişerli ya da küçük gruplar halinde gruplamak, onların katılım şansını arttırır. Öğrencilerden bir işi bağımsız bir biçimde tamamlamaktansa bir akranlarıyla tamamlamaları istendiğinde, daha az baskı hissederler.

İşbirlikli öğrenme stratejik bir biçimde kullanılmalıdır. Gruplama yapıları için bir zaman ve yer vardır. ‘Araştırmalar; içerik ve sınıf seviyesine bakmaksızın, işbirlikli yapının rekabetçi ve bireysel yapılardan akademik ve toplumsal olarak üstün olduğunu kanıtlamıştır.’ (Kagan 1997). Öğrenciler okulu çoğunlukla sınıf arkadaşlarından üstün olmaya çalıştıkları, rekabetçi bir kurum olarak görürler. Araştırmalar, öğrencilerin işbirliği içinde çalışabilecekleri yapı onlara sağlandığında; okul, konu ve öğretmenlere yönelik daha olumlu olduklarını gösterir (Johnson & Johnson).

Bunu Sınıfınızda Gerçekleştirin
Zaman ve sabırla, her sınıf seviyesindeki her öğretmen işbirlikli öğrenmeyi öğretim programına dahil edebilir. Başarının anahtarı; beklentileri yüksek tutmak, öğrencileri bireysel ve toplu halde sorumlu tutmak ve işbirliğinin teşvik edildiği bir sınıf ortamı yaratmaktır.

Öğretim Programının İçinde İşbirlikli Gruplama
Birçok işbirlikli gruplama stratejisi vardır, her biri araştırmayla desteklenir ve her sınıf seviyesi ve konu alanında kullanılabilir.

Karşılıklı Öğretme >
Öğrencilerin ‘öğretmen’ olmasını ve metne anlam katmak için grup olarak çalışmayı gerektiren bir işbirlikli gruplama stratejisi.

Yapboz >  
Daha iyi öğrenmeyi geliştiren, öğrenci motivasyonunu arttıran ve daha fazla miktarda içeriğin grup içinde öğrenciler tarafından çalışılması ve paylaşılmasına olanak sağlayan bir işbirlikli öğrenme tekniği.

Beyin Fırtınası Grupları >
Öğrenci gruplarının düşünceler için beyin fırtınası yapmasını ve güvenli bir ortamda birbirlerinin fikirlerinin akışını temel almasını gerektiren bir işbirlikli öğrenme stratejisi.

Düşün-Eşleş-Paylaş >
Öğrencilerin içerik hakkında konuştukları ve tüm grupla paylaşmadan once fikirlerini tartıştıkları üç aşamalı öğrenci hareketinden oluşan bir işbirlikli tartışma stratejisi.

Yararlanılan Kaynaklar
Goleman, D. (1998). What makes a leader? Harvard Business Review. November-December, pp. 93-102.

Johnson, D. & Johnson, R. (1998). Cooperative learning and social interdependence theory: Cooperative learning. www.co-operation.org/pages/SIT.html *

Kagan, L., Kagan, M., Kagan., S. (1997). Cooperative learning structures for teambuilding. San Clemente, CA: Kagan Cooperative Learning.