 |
Görüşlerde Değişim
Proje çalışması, geleneksel uygulama ve metodlara yeni bir bakış açısıyla bakmayı içerir.
Standartlar ve Testler
Geçmişte standartlar etkinlikler yoluyla öğretilirdi; öğrenme, test ve sınavlarla ölçülürdü ve öğretme, standart testlere yönelikti. Bu değişimle birlikte, standartlar, proje tasarlamaya yardımcı olmak için kulanılır, değerlendirme, önceden planlanır ve tamamına yerleşiktir ve testler birçok değerlendirme türünden sadece bir tanesidir. Performans ödevleri, değerlendirme listeleri, denetim listeleri ve testler, değerlendirme araçları olarak kulanılır. Öğrenme süresince uygulanan bu birçok değerlendirme şekli, öğrenmeyi tek bir olay yerine, bir süreç olarak açıklar. Sürekli değerlendirme yoluyla, hem öğretmen hem de öğrenci, hedeflerine ulaştığı ve içeriği anladığı konusunda kendisini güvende hissedebilir.
Sınıf Düzeni
Bazı öğretmenler, sınıf projelerinin düzenli karmaşasını endişe verici bulabilir. Proje tabanlı bir sınıf; işbirliği, konuşma ve hareketin gereksinim olduğu, öğrenci merkezli bir sınıftır. Sıralar kümeler şeklinde düzenlenebilir ve büyük masalar proje çalışması için yer temin edebilir. Öğrencilerin ulaşabileceği kaynak ve gereçler vardır ve sınıfın havası, risk almaya yönelik oluşturulmuştur. Ortam, öğrencilerin fikir ve düşüncelerini paylaşmada kendilerini rahat hissettikleri ve kendileri için ve üst düzeylerde düşünmeye teşvik edildikleri bir ortamdır. Net beklentiler ve düzen gereklidir, ancak öğretmenler ileriye yönelik planlamanın, ilgili ve üretken öğrenciler ortaya çıkaracağını anlar.
Zaman
Proje tabanlı öğrenme zaman alır ve bu tür öğretim programı planlamaya geçen öğretmenler için büyük bir sorundur. Iyi tasarlanmış, proje tabanlı bir unite, ilk olarak, hangi bilgilerin ortaya çıkarılmaları için zaman harcamaya değer olduklarını belirlemelidir (Wiggins, 2001). Bu sorunun cevabı, etkili zaman yönetiminin kilit noktasıdır. Sınıfın ötesinde kalıcı değeri olan önemli fikirlere odaklanarak, öğrenciler çalışmalarıyla aktif bir biçimde meşguldürler ve çalışmalarının gidişatı ve kararlarına yönelik daha fazla sahip çıkarlar- üst düzeyde düşünür ve üretirler. Öğrencilere daha fazla kontrol vermek ama standartları ve akademik titizliği korumak için; projeler en küçük detaylarına kadar planlanmalıdır. Öğrenciler; beklentileri, sorumlulukları, süreçleri ve zaman çizgilerini tanımlayan, çok net yönlendirmelere sahip olmalıdır. Aslında, hazırlanması uzun zaman alan şeyler, öğrenme sonunda, bunun mükafatını verir.
|