 |
| |
|
Описание проекта |
|
Предмет(ы): География (тема «Демография»)
Классы: 10 класс
Приблизительная продолжительность проекта: 1 месяц
|
| |
|
| |
| Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта |
|
|
| |
|
|
Краткое содержание проекта
Проект рассматривает многие аспекты демографических проблем на разных уровнях: мировом, страноведческом, местном. Учащиеся учатся выявлять проблемы, оценивать, находить пути решения, проводить социологические исследования. Особое внимание уделяется методам анализа, сравнения, оценки, статистики. Большинство исследований направлено на выявление причин сложившейся демографической ситуации в странах, регионах, своем поселке. Важным акцентом является обращение к семейным ценностям – как необходимом условии поддержания необходимого баланса в демографической ситуации.
Работа в проекте помимо предметных знаний умений и навыков, позволяет развивать навыки мышления высокого уровня – анализ, синтез и оценка. Развиваются навыки предъявления опыта творческой деятельности, результатов работы.
Вопросы, направляющие процесс обучения
- Основополагающий вопрос
Какое будущее у Земли?
- Проблемные вопросы
Можно ли считать демографическую ситуацию в мире надвигающейся катастрофой?
Сколько останется россиян в 22 веке?
Почему люди мигрируют?
Почему нужно уважать старость?
Останется ли наш поселок на карте?
- Учебные вопросы
Причины, влияющие на размещение населения.
Темпы прироста населения в разных регионах мира и средние показатели в мире в целом.
Демографическая ситуация в разных странах и регионах России.
Демографическая политика государств.
Миграции населения и их причины.
Урбанизация. Процедуры обчения
Подготовительный этап
Организация формирующего оценивания. Для этой цели используется презентация учителя. Организуется индивидуальная работа на ассоциации с основным понятием проекта «Демография». Работа в мини-группах по выбору ключевых слов темы. Работа с таблицей «Знаю – Хочу узнать» индивидуально, затем в парах и коллективно. Поиск в сервисе Ютьюб видеосюжетов, подтверждающих ключевые слова или (и) учащиеся самостоятельно снимают видео и фотосюжеты по проблеме. Определение уровней исследования демографических проблем. Формулирование тем для исследования, Формирование творческих групп, знакомство с сутью проектной деятельности. Учитель выдает буклеты для родителей. 1 урок
Этап планирования
Определение источников информации – учитель подготовил закладки, которые пополняются учащимися в ходе проекта на bobrdobr.ru/group/1418633/index.html*; планирование способов сбора и анализа информации; распределение обязанностей в группе; планирование итогового продукта (формы представления результата) Обсуждение критериев оценки и самооценки. Критерии оценки результатов исследования Критерии самооценки Критерии результатов деятельности в проекте 1 урок
Исследовательский этап
Сбор информации, решение промежуточных задач, корректировка плана и содержания проекта по мере обработки собранной информации. Для визуализации информации, по мере изучения и для промежуточного координирующего оценивания составляется причинно-следственная карта. Для организации работы на этом этапе используется дидактический материал. Пример 1, пример 2, пример 3. 3 урока и внеурочное время 1 неделя
Итогово-рефлексивный этап
При подготовке к итоговой конференции в группах обсуждаются результаты работы с использованием критериев самооценки. На конференции организуется презентация работы групп учащихся, могут при этом так же использоваться буклеты, составленные по результатам исследования с последующей взаимооценкой и экспертной оценкой.
На рефлексии проекта группы пытаются ответить на проблемные и основополагающий вопрос проекта. Это позволяет осмыслить полученные результаты, аргументировано доказать свою точку зрения, тем самым формировать мышление высокого уровня. 2 урока
Предварительные навыки
Знания: общие знания о миграции населения и их причинах, принципах расселения.
Общеучебные умения:
- умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
- обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
- владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Средства дифференцированного обучения
Возможности для учеников
- проведение социологических исследований
- представление результатов в Вики-среде, на сайте проекта, в виде буклетов, презентаций
- поиск различных источников информации, сравнение и сопоставление данных
- анализ и систематизация результатов
- освоение навыков моделирования
- проявить личностные качества, испытать ситуацию успеха, развить навыки коммуникации
Одаренные ученики
Организация деятельности, связанной с формированием навыков высокого мышления – приемами анализа и синтеза, определением критериев для оценки результатов.
По выбору и желанию возможно выполнение проекта устойчивого развития своей семьи. Составить генеалогическое древо вашей семьи и проанализировать его с позиции проблемных вопросов.
|