 |
| |
| Примеры графических средств визуализации знаний |
|
|
| |
|
|
Знакомимся с графическими планировщиками
Использование графических планировщиков является эффективным способом вовлечения учащихся в процессы мышления, визуализации и организации их знания. На традиционных уроках большинство учителей для передачи смысловых связей используют устную беседу, чтение и письменные работы. Исследования показывают, что когда учащиеся создают невербальные представления знания, их интеллектуальная деятельность оказывается более эффективной (Gerlic & Jausovec, 1999). Создавая концептуальные карты, схемы и простые листы для планирования, учащиеся активизируют свои аналитические навыки для организации своих мыслей и учатся планировать дальнейшую деятельность. Процесс создания визуальных средств позволяет учащимся лучше обрабатывать информацию и расширяет их возможности по осуществлению совместной интеллектуальной деятельности в ходе групповой работы.
Привнесение новых стратегий в учебный процесс
Использование графических планировщиков является универсальной стратегией, применимой во всех классах и на всех предметах. Они могут использоваться в начале работы над проектом и применяться в ее процессе, а также служить средством оценивания. Существует большое количество способов применения графических планировщиков:
- Учитель английского в старших классах использует схему цепи событий в процессе работы учащихся над романом. Эта схема помогает им фиксировать события романа, обсуждать прочитанное, делать прогнозы и готовиться к обсуждению. Законченная схема используется в качестве средства оценивания.
- Учитель начальных классов дает задание учащимся создать Т-таблицу для сравнения и выявления сходств и различий между двумя индейскими племенами. Эта Т-таблица помогает учащимся в разработке мультимедийной презентации.
- В средних классах учитель естествознания дает задание создать причинно-следственную карту, для того, чтобы изучить следствия сдвига тектонических пластов при возникновении землетрясений. Обсуждения карт друг друга позволяет учащимся глубже проанализировать свои открытия.
Примеры из разных учебных предметов
Есть много различных графических средств визуализации знаний, которые могут использоваться во всех классах и на всех предметах.
Концептуальные карты >
Концептуальные карты помогают учащимся генерировать идеи объединять информацию. Причинно-следственные карты являются разновидностью концептуальных карт, которые показывают причинно-следственные отношения.
Установление последовательности >
Этот вид деятельности позволяет учащимся выстроить последовательность в структуре учебного материала и организовать свои мысли логическим способом. Это включает в себя цепь событий, линии времени и лист планирования.
Схемы классификаций >
Т-таблицы и диаграммы Венна представляют собой таблицы, которые позволяют учащимся организовать информацию для сравнения, противопоставления и обнаружения сходств и различий.
Списки приоритетов >
Эти списки позволяют учащимся анализировать информацию и выстраивать приоритеты, принимая решения на основе выбранных критериев.
|