Осуществление обратной связи в учебном процессе
Обратная связь позволяет придать новое измерение учебному процессу, делая акцент на плюсы, а не на недостатки. Отмечая сильные стороны работы учащегося, учитель мотивирует его на дальнейшее взаимодействие и заинтересованность предметом. В процессе осуществления обратной связи, студенты отвечают на следующие вопросы:
- В правильном ли направлении я двигаюсь?
- Что я должен улучшить?
- Что я делаю хорошо?
- Как я в целом справляюсь с работой?
Обратная связь помогает учащемуся отслеживать свой прогресс, планировать будущие достижения, испытывать чувство удовлетворения от проделанной работы. Учитель может оказать заметное положительное влияние на работу учащегося с помощью таких мер, как конструктивная критика, необходимая поддержка и обратная связь. В своей книге Работающие учебные стратегии: Научно-обоснованные стратегии для повышения качества обучения, Marzano, Pickering and Pollock (2001) называют обратную связь в числе девяти наиболее эффективных стратегий. Эффективная обратная связь должна
- Быть «корректирующей» по природе. Обратная связь должна содержать объяснение того, что учащийся делает правильно, а что – неправильно.
- Быть своевременной. Чем более оперативна обратная связь, тем более она эффективна
- Осуществляться в соответствии с заданными критериями. Обратная связь должна ориентироваться на определенный уровень знаний, а не на усредненную норму.
- Предоставьте учащимся возможность для осуществления их собственной обратной связи. Учащиеся должны уметь эффективно осуществлять мониторинг своего прогресса в процессе самооценки, основанной на обратной связи, предоставленной учителем.
Обратная связь может быть формальной и неформальной. В процессе осуществления неформальной обратной связи учитель может «присесть» за стол учащегося и прокомментировать его работу. С помощью этого вида обратной связи учащиеся могут получать необходимые советы и осуществлять немедленные изменения. Для получения формальной обратной связи, учащиеся участвуют в конференции, в процессе которой учитель проверяет их прогресс и ставит перед ними новые цели. Конференции способствуют развитию навыков самостоятельной работы учащихся и защищают учащихся от страха неудач. Когда учащиеся получают обратную связь в учебном процессе, они учатся на своих ошибках, осуществляют необходимые изменения и оказываются способны к переходу на следующий уровень. «Лучшая обратная связь содержит объяснение того, что является точным, а что неточным в ответах учащихся. Кроме того, продолжая работать над заданием, пока они не справятся с ним, учащиеся приобретают важные для их дальнейшего обучения навыки». (Marzano, стр. 96)
Обратная связь с другими учащимися
Учащиеся, как правило, ценят идеи и мнения своих сверстников. В большинстве случаев им нравится совместная работа. И если такая возможность им представляется, они могут и предлагать свои идеи, и получать их от своих сверстников. При правильной организации формы взаимодействия ученик-ученик являются хорошей возможностью для разработки идей, предложений и внимательной оценки работы учащихся. Если эти формы оказываются продуктивными, учащиеся начинают понимать, на что им следует обратить внимание, и осваивают специфические критерии для оценки этого вида деятельности. Хорошими средствами осуществления обратной связи, обеспечивающими положительную обратную связь, а также генерацию идей и предложений являются руководства по оцениванию и оценочные листы. Есть целый ряд причин, по которым учителям следует использовать эту стратегию на своих уроках, соединив ее с необходимой практикой и примерами.
Сделайте это в вашем классе
Обратная связь с учителем и одноклассниками может осуществляться в любом классе и на любом предмете. Включение формальной и неформальной обратной связи в практику школьного преподавания является эффективной и прогрессивной стратегией. Познакомьтесь с несколькими примерами использования этой стратегии на уроках.
Неформальная обратная связь с учителем >
Встречи и беседы с учащимся, позволяющие ответить на его вопросы, убедиться в росте его знаний и навыков и помощи ему советом.
Формальная обратная связь с учителем >
Предложения, комментарии, формулировка целей для каждого учащегося учителем осуществляется в процессе специальных учебных конференций.
Обратная связь с другими учащимися >
Учащиеся получают комментарии относительно своей текущей работы в процессе структурированных учебных конференций.