 |
| Grădiniţă, Clasele I - a II-a |
|
Anotimpurile de-a lungul anului şcolar: Cum se schimbă lumea în cursul anului?
Nivel: Clasa a II-a, Ştiinţe
Botanişti şi climatologi de clasă primară investighează schimbarea anotimpurilor şi realizează cărţi ale clasei pentru Fundaţia Ziua Naţională a Arborelui.
Mâncare sănătoasă: suntem ceea ce mâncăm?: Suntem într-adevăr ceea ce mâncăm?
Nivel: Grădiniţă, Clasele I –a II-a, Ştiinţe, Matematică
Elevii analizează vechea zicală: Eşti ceea ce mănânci. Elevii îşi planifică o dietă sănătoasă, creează prezentări pentru a ilustra cum se aleg alimentele sănătoase, învaţă despre piramida alimentelor, realizează un interviu cu colegii despre ceea ce mănâncă şi creează un grafic pe baza informaţiilor obţinute. Cel mai important, elevii învaţă despre cum să aleagă alimente sănătoase pentru a avea o viaţă lungă şi sănătoasă.
Familia mea: trecut, prezent şi viitor: Cum voi influenţa lumea înconjurătoare?
Nivel: Grădiniţă, Clasele I –a II-a, Ştiinţe sociale, Matematică, Limbă şi comunicare
Elevii din clasa a doua explorează vieţile unor persoane reale care le influenţează viaţa de zi cu zi şi fac diferenţa între evenimente care au avut loc cu mult timp în urmă şi evenimente care au avut loc recent studiind istoria familiei lor.
Iazurile şi mormolocii: De ce se spune că nu există niciun loc ca acasă?
Nivel: Grădiniţă, Clasele I – a II-a, Ştiinţe
Elevii de la nivelul învăţământului primar cresc broaşte din ouă şi îşi împărtăşesc cunoştinţele şi abilităţile printr-o broşură de informare care se adresează vizitatorilor unei noi expoziţii de amfibieni de la grădina zoologică locală.
Animalul de companie preferat al profesorului: Oamenii şi animalele au nevoie unii de alţii?
Nivel: Clasele a II-a – a III-a, Ştiinţe, Matematică
Încercând să aleagă animalul de companie perfect pentru profesorul lor, elevii din şcoala primară compară cerinţele referitoare la habitat ale animalelor de companie cu cele ale animalelor din sălbăticie şi învaţă care sunt calităţile necesare unui proprietar responsabil de animale. |
 Clasele a III-a - a V-a |
|
Marea cursă a fasolei: Este posibilă cucerirea imposibilului?
Nivel: Clasele a III-a – a V-a, Ştiinţe
Tineri botanişti investighează creşterea plantelor pe măsură ce se întrec cu elevi din alte zone geografice într-o competiţie de creştere a vrejilor de fasole neagră.
Fracţii sub formă vizuală: Contează atât de mult exactitatea?
Nivel: Clasele a III-a – a V-a, Matematică
Elevii asumă rolul unor profesionişti care folosesc fracţiile la locul de muncă. În urma unor investigaţii, realizează şi împărtăşesc prezentări multimedia sau buletine informative care demonstrează importanţa cunoaşterii fracţiilor în profesia aleasă.
De la o mare la alta: Prin ce ne deosebim de ceilalţi?
Nivel: Clasele a III-a – a V-a, Ştiinţe sociale
Folosind metoda WebQuest, elevii îşi asumă rolul unor angajaţi ai Camerei de Comerţ şi realizează broşuri informative pentru un oraş. Apoi învaţă mai mult despre economia schimburilor comerciale şi impactul acesteia asupra oraşului şi locuitorilor săi. După crearea unor prezentări multimedia, elevii prezintă ceea ce au învăţat unui auditoriu din afara şcolii.
Aventura unui safari în Africa: Care este preţul vieţii?
Nivel: Clasele a III-a – a V-a, Ştiinţe
Elevii naturalişti ajută participanţii la safari să înveţe despre diversitate, interdependenţă şi magia vieţii din sălbăticia Africii.
Să mâncăm sănătos: Cum putem să ne menţinem sănătoşi?
Nivel: Clasa a V-a, Ştiinţe, Matematică
Elevii din clasa a V-a învaţă despre sănătate, nutriţie şi consum pe măsură ce fac un nou restaurant care oferă mâncare sănătoasă şi apetisantă.
Dispozitive şi mecanisme: Cum putem să facem viaţa mai uşoară?
Nivel: Clasele a III-a – a V-a , Ştiinţe, Matematică
Tineri inventatori îşi pun cunoştinţele despre maşini simple la încercare pe măsură ce creează propriile maşini, ce le uşurează munca!
Unde în lume o întâlnim pe Cenuşăreasa?: Există cu adevărat fericire până la adânci bătrâneţi?
Nivel: Clasele a III-a – a V-a, Limbă şi comunicare, Ştiinţe sociale
Elevii de şcoală primară călătoresc prin toată lumea pe măsură ce citesc multele poveşti ale Cenuşăresei (Cinderella), cunoscută şi ca Cendrillon, Ashpet, Yeh Shin, Tattercoats şi Cenicienta. Elevii analizează povestea şi o rescriu dintr-un alt punct de vedere. |
 Clasele a VI-a - a VIII-a |
|
Cercuri literare virtuale: De ce trebuie să ne alegem cuvintele cu grijă şi de ce se spune să fim atenţi la ceea ce spunem?
Nivel: Clasele a VI-a – a VIII-a, Limbă şi comunicare
Folosind romanul popular pentru tineri Holes (Găuri), elevii de gimnaziu explorează subiecte relevante, cum ar fi relaţiile cu autoritatea, prietenia şi moralitatea. Elevii învaţă de asemenea strategii valoroase de a transforma literatura într-o experienţă personală semnificativă.
Destinaţie America: speranţele noastre, viitorul nostru: De ce ne-am asuma riscuri?
Nivel: Clasele a VI-a – a VIII-a, Studii sociale
Elevii se întorc în timp la sfârşitul sec. XIX şi începutul sec. XX pe măsură ce văd viaţa prin ochii unui imigrant european care face primii paşi pe pământ american.
Să pietruim oraşul nostru: Ce schimbări observi?
Nivel: Clasele a VI-a – a VIII-a, Ştiinţe
Elevii geologi prezintă comisiei de proiectanţi a oraşului propuneri privind tipurile de materiale din regiune care ar putea fi folosite pentru a construi şi a îmbunătăţi străzile, clădirile, aleile şi alte structuri. |
 Clasele a IX-a - a X-a |
|
Romeo şi Julieta: Introspecţie: Cum ne ajută literatura să ne înţelegem mai bine pe noi înşine?
Nivel: Clasele a VIII-a – a XII-a, Limbă şi comunicare
Elevii folosesc piesa Romeo şi Julieta pentru a analiza conceptele de responsabilitate personală, libertatea de alegere şi efectul acţiunilor proprii asupra altora.
Inginerie genetică: o singură mărime potrivită?: Doar pentru că putem, trebuie să şi facem?
Nivel: Clasele a VIII-a – a X-a, Matematică şi ştiinţe
Elevi experţi în genetică ajută fermierii dintr-o regiune a Mexicului să decidă când să folosească porumb îmbunătăţit genetic.
Compostul: de ce ne-ar interesa?: Ce pot face ca ziua de mâine să fie una mai bună?
Nivel: Clasele a VIII-a – a X-a, Ştiinţe
Ne vom îneca în propriul gunoi? Cea mai mare parte a deşeurilor de natură organică ajung la gropile de gunoi fără ca acest lucru să fie necesar. În această unitate, elevii învaţă cum să fabrice compost şi încep să înţeleagă impactul social al acestei activităţi. Elevii se implică şi într-o acţiune de obţinere a compostului. Echipe de elevi preiau resturile de la cantină şi din curtea şcolii pentru a le depozita în recipiente speciale de compost, transformând gunoiul în „aur negru”, un compus bogat în nutrienţi. |
 Clasele a XI-a - a XII-a |
|
Mătasea vieţii noastre: Ce rol are arta în viaţa noastră?
Nivel: Clasele a IX-a – a XII-a, Artă
În cadrul acestei unităţi de învăţare, elevii realizează eşarfe pictate de mătase care reflectă cultura şi arta tradiţională a unei ţări sau a unei regiuni. Ei scriu lucrări ştiinţifice şi pregătesc prezentări multimedia de propuneri pentru o expoziţie de materiale în care să expună eşarfele de mătase la următoarea Expoziţie Mondială.
Urmăreşte tendinţele: Prezicem viitorul?: Ce ne spune trecutul despre viitor?
Nivel: Clasele a IX-a – a XII-a, matematică, algebră, ştiinţe sociale
De la creşterea populaţiei până la rata criminalităţii, elevii folosesc date relevante din punct de vedere social pentru a reconstitui tendinţe istorice şi a le proiecta în viitor. Elevii evaluează validitatea analizei statistice pe măsură ce încearcă să prezică viitorul. |
|