تصميم المشروعات الفعّالة : وحدات المشروعات العملية لتنشيط الطلاب
رحلة غيرت العالم

 

رحلة غيرت العالم

 

رحلة غيرت العالم
المرحلة التعليمية:إعدادى
    مواد الدراسة:تربية دينية إسلامية
      الوقت التقريبي اللازم:مثال :5  حصص مدة كل منها 50 دقيقة 2  اسبوع.
 
ملخص الوحدة
تتحدث هذه الوحدة عن هجرة الرسول ( صلى الله عليه وسلم ) من مكة إلى المدينة بعد أن أراد الكفار قتله

أسئلة صياغة المنهاج
  • السؤال الاساسي
    ما الذي يدفع الإنسان أن يترك موطنه ؟
    هل يؤدي التنقل إلى التغير ؟ وكيف يحدث ذلك ؟
    ما الآثار المترتبة على انتقال الإنسان من مكان إلى مكان
  • أسئلة الوحدة
    ما أنوع الاضطهاد التي يتعرض لها الإنسان ؟
    من المقصود بأولي العزم من الرسل ؟ ولم أطلق عليهم ذلك اللقب ؟
    اذكر نماذج للاضطهاد .
  • أسئلة المحتوى
    ما أسباب هجرة النبي صلى الله عليه وسلم ؟
    ما الدروس المستفادة من الهجرة النبوية ؟
    ما دور علي بن أبي طالب في رحلة الهجرة ؟
الإجراءات
  • الإطلاع على مشروعات سابقة جاهزة .
  • التفكير الجيد فى المشروع والتخطيط له.
  • – دراسة الوحدة ووضع الأهداف وصياغتها صياغة جيدة وسهلة وبسيطة
  • إعداد خطة التنفيذ .
  • إعداد خطة الوحدة
  • تجهيز العرض التقديمى الخاص بالمعلم .
  • الحصول على موافقة إدارة المدرسة فى تنفيذ المشروع.
  • تصميم مطوية تبين ماهية المشروع وأهمية التعليم القائم على المشروع و مهارات القرن الحادى والعشرين وترسل نسخ منها إلى إدارة المدرسة وأولياء الأمور والمهتمين بالعملية التعليمية .
  • حجز معمل الكمبيوتر و المكتبة .
  • إجراء مقياس مستوى للمحتوى والمهارات اللازمة للمشروع (للتأكد من تمتع الطلاب بالمهارات المطلوبة مسبقاً وتوفير فرص تدريب لأولئك الذين هم أدنى من مستوى المهارات المطلوب ) . ملاحظة : فى حالة عدم معرفة الطلاب بالإستخدام الآمن للأنترنت يتم عمل ندوة مع مدرس الحاسب الآلى لإطلاع الطلاب على الإستخدام الأمن للأنترنت
  • الحصول على موافقة أولياء الأمور على إشتراك أبنائهم فى المشروع والدخول على الانترنت .
  • نشر مقالاً في البرنامج الإذاعي الخاصة بالمدرسة .
  • إعداد مواد لدعم الطالب أثناء المشروع .
مهارات ضرورية
مهارات ضرورية:
  • إلمام التلاميذ باستخدام الحاسب الآلي وبالأخص برنامج *Microsoft PowerPoint إلمام التلاميذ بالدخول علي الانترنت
مهارات القرن الحادى العشرين :
  • مهارة التعليم التعاونى
  • مهارة الإتصال
  • مهارة التفكيير النقدى والمنظومى
  • المهارات الشخصية ومهارات التعاون
  • مهارة التوجيه الذاتى
  • مهارة المسؤولية الإجتماعية
  • مهارات العمل مع الوسائط المتعددة
    • مهارة التعامل مع برامج الأوفيس ( العروض التقديمية – معالج النصوص .... )
    • مهارة البحث عبر الإنترنت والموسوعة العلمية
أثناء المشروع
الحصة الأولى
  • عرض السؤال الأساسى لأثارة إنتباه الطلاب وتحفيزهم
  • توجيه الطلاب نحو العمل بالمشروع عن طريق عرض عروض تقديمية لأعمال سابقة وتحفيزهم بالمهارات التى سوف يكتسبونها والجوائز التى سوف تحصل عليها المجموعات المميزة
  • تقسيم الطلاب إلى مجموعات :
  • تقوم كل مجموعة بكتابة الأفكار الخاصة بها فى ورقة مستقلة وما تأمل أن تتعلمه من المشروع
الحصة الثانية تسجل مهام كل فرد فى المجموعة فى ورقة العمل الخاصة بالمجموعة
  • متابعة الطلاب المكلفين بالبحث فى المكتبة والأنترنت ودعمهم بأسماء الكتب والمواقع الهامة التى يتم العمل من خلالها
عمل تقييم مستمر لمجموعات من خلال الملاحظة الحصة الثالثة
  • دعوة إدارة المدرسة للإطلاع على التقدم فى المشروعات
  • التعرف على الأدوات المتوفرة والادوات التى سوف يقوم الطلاب بإعدادها لبدء العمل فى إنشاء الماكيت
االحصة الرابعة
  • الإطلاع على الأفكار
  • بدء العمل فى المشروعات
الحصة الخامسة
  • عقد ندوة دينية عن الهجرة النبوية
  • تقوم كل مجموعة بالمرور على مشاريع المجموعات الآخرى ومناقشة المجموعات فى هذه المشاريع
  • تقييم المشروعات جميعها
  • عمل إحتفال لتوزيع الجوائز على المجموعات المميزة والدعاية للمشروعات الجديد
بعد المشروع
  • يقوم الطلاب بارسال خطابات شكر لكل من ساهم فى المشروعات
  • يقوم الطلاب بإرجاع المعدات والكتب والتجهيزات
  • يقوم المعلم بتقييم المشروعات
تجهيزات تعليم مختلف القدرات
بطيئي التعلم
  • توزيع المجموعات بشكل متماثل سيعطيهم الفرصة للاندماج داخل المجموعة و العمل مع منحهم أدواة عمل سهلة و نماذج ميسرة
الأجانب
  • لا يوجد
الطلاب الموهوبون
  • سيقوموا بقيادة المجموعات و العمل على الوصول للهدف و استغلال الوقت



راسل موقع التربية ›


شروط الاستخدام | *العلامات التجارية | الخصوصية Intel Corporation©