تصميم المشروعات الفعّالة : وحدات المشروعات العملية لتنشيط الطلاب

 

التكاثر فى النباتات الزهرية ( رحلة فى زهـــــــــرة )
 

لمحة موجزة
المرحلة التعليمية:لوم
مواد الدراسة: انقر مربع/مربعات المادة/المواد التي تستهدفها وحدتك
المواضيع: النشر الإلكتروني ، الشبكة العالمية للمعلومات ، الانفجار المعرفي ،النشر الورقي ، مطبعة جوتنبرغ البحث الإلكتروني ،الكتاب الالكتروني
مفاتيح التعلم: النشر الإلكتروني ، الشبكة العالمية للمعلومات ، الانفجار المعرفي ،النشر الورقي ، مطبعة جوتنبرغ البحث الإلكتروني ،الكتاب الالكتروني
الوقت التقريبي اللازم:5 حصص مدة كل حصة 45 دقيقة تستغرق أسبوعين
 
ملخص الوحدة
مادة العلوم: تتلخص الوحدة فى التكاثر فى النباتات الزهرية حيث يتعرف التلاميذ على اجزاء النبات ووظيفة كل جزء
كما يتعرفوا على العضو المسئول عن التكائر فى النبات وهو الزهرة وما مفهومها ومما تتركب وكيف يتم التلقيح وما انواعه وما مفهوم الاخصاب وكيف يتم

أسئلة صياغة المنهاج
  • السؤال الاساسي
    كيف يمكننا من خلال مادة العلوم معرفة لغة النبات؟
  • أسئلة الوحدة
    لماذا انقرضت بعض النباتات ؟
    كيف حافظت بعض النباتات على وجودها في الحياة ؟
    كف تكون الحشرات مفيدة للنبات ؟
    وضح العلاقة بين الهواء وحبوب اللقاح ؟
  • أسئلة المحتوى
    ما هو مفهوم الزهرة؟
    حدد مكونات الزهرة النموذجية ؟
    حدد طرق التلقيح في النبات ؟
    رتب خطوات عملية الإخصاب ؟
    قارن بين : الكأس والتويج ؟
    بين تكوين المتك ؟
    ماهى وظيفة حبوب اللقاح ؟
    حدد العلاقة بين حبوب اللقاح وكل من الهواء – الحشرات ؟
    فرق بين النواة التناسلية المذكرة ، والزيجوت ؟
الإجراءات
يجب قبل تنفيذ هذه الوحدة التأكد من بعض الاستعدادات الإدارية والمادية والتي من أهمها ما يلي :
** أولا : تقديم صورة مبسطة عن برنامج Intel ( التعليم للمستقبل ) والأهداف و الأنشطة التي سيتم مزاولتها
لكل من : ** ثانيا :
  • .2 - عمل تقييم لقاعة الأوساط المتعددة من حيث ( عدد الأجهزة الصالحة للعمل – ( توافر جهاز العرض فوق الرأس OHP - جهاز نقل الصوت والصورة LCD – طابعة – أوراق – ديسكات – أسطوانات ) . مخاطبة قسم التطوير بالإدارة – مركز التطوير التكنولوجي وبالتعاون معهم يمكن إجراء أعمال الصيانة المطلوبة للأجهزة قبل البدء في العمل ، وذلك عن طريق ناظر المدرسة ومسئول القاعة .
** ثالثا :
  • عمل دعوة لإباء التلاميذ المشاركين توضح الهدف من البرنامج وتعريفهم بطريق التعلم بالمشروع من خلال المطوية وخطواته ووقت التنفيذ ، أخذ موافقة مكتوبة من الإباء بدخول أبنائهم على شبكة الانترنت .
** رابعا :
  • أعطاء فكرة للتلاميذ عن البرنامج Intel ( التعليم للمستقبل ) وطريقة التعلم بالمشروع.
  • التعرف على مهارات ومعارف التلاميذ التكنولوجية والمعلوماتية والعلمية عن طريق إجراء اختبار قبلي
  • وذلك للتعرف على بعض المفاهيم أو المهارات أو الاتجاهات لدى التلاميذ والتي تتعلق بموضوع الوحدة ، وبذلك
يمكنني :
  • التركيز على المفاهيم والمهارات التي يحتاجها معظم الطلاب.
  • تكون نتيجة هذا الاختبار عوناَ لي في تقسيم المجموعات داخل الفصل .
  • التعرف على ذوي المهارات القليلة وبذل المزيد من المجهود في رفع قدراتهم عن طريق عمل دورات ترفع من مستواهم يشترك فيها المعلم والمتعلمين، ويشترط في ذلك أن يتم غرس أسس التعلم الذاتي في المتعلمين ذوي المهارات المنخفضة ، وتعزيز المتعلمين ذوي المهارات العالية وتشجيعهم على إفادة زملائهم .
خطوات العمل
  • تهيئة التلاميذ عن طريق العمل بروح الفريق من خلال التعرف على السؤال الأساسي ليكون حافز للطلاب على البحث عن المعلومات ، ومن ثم التدرج في الأسئلة وفقا َ لتصنيف بلوم وعرض فكرة المشروع والاعلان عن الرحلة ثم عرض العرض الخاص بالمعلم لمعرفة المطلوب من التلاميذ ثم العرض الخاص بحث التلاميذ للعمل بالمشروع وتحديد الادوار( حصة )
  • تقسيم الطلاب إلى خمسة مجموعات متكافئة وذلك بعد العودة من الرحلة والتى تعد مشروع الوحدة ، وتتألف كل
  • مجموعة من ( خمس تلاميذ ) ، يختار قائد – منسق لكل مجموعة .
  • تحديد أهداف كل مجموعة على حدي تحت إشرافي .
  • يحدد الوقت اللازم لتنفيذ كل مهمة ( حيث أن الزمن المحدد لكل مجموعة لآنهاء العمل المكلفة به هو4 حصص )
  • وتحديد وأدوات التقييم لكل عمل وفق مخطط زمني معد مسبقا.
الإجراءات التي يجب أن تتبعها كل مجموعة
** المجموعة الأولى: تقوم بعمل عرض تقديمي باستخدام برنامج *Microsoft PowerPoint.
  • يقوم تلميذين بالبحث عن المعلومات المطلوبة ( الكتب المدرسي - المكتبة – الانترنت ). باقي المجموعة تقوم بتصميم شرائح العرض .
  • يقوم قائد المجموعة بمتابعة أنشطة الطلاب المكلفين بهذه المهمة ، وتوزيع المهام فيما بينهم ، ومتابعة تقدم أو تعطل زملائه ، وتذليل العقبات أمامهم ، ومن ثم مراجعة العرض التقدمي لهذه المجموعة وفقاً للمعايير العريضة التي تركز على دمج التكنولوجيا في العرض ومدى تعلم الطلاب وإمكانية التنفيذ داخل الفصل ، وتم توجيه الطلاب وإرشادهم إلى بعض المواقع التي تساعدهم في الاستفادة القصوى من إمكانيات برنامج *Microsoft PowerPoint ، وتم تعديل العرض وفقا ً للمعارف والمهارات الجديدة التي تم تعلمها، وتم الاتفاق مع قائد المجموعة على من سيقدم العرض التقدمي لزملائه ، وتستخدم أداة التقييم الخاصة بالعرض التقدمي التى سيقوم الطلاب بإعدادها ً للوقوف على نقاط القوة وتدعيمها ، ونقاط الضعف ومحاولة تقويتها .
** المجموعة الثانية : تقوم بعمل wiki لتجميع المعلومات وتنظيمها بعد العودة من الرحلة
ولتنفيذ ذلك يجب المضي في الخطوات التالية :
  • -مناقشة بعض النقاط الهامة في محتوى وحدة التكاثر في النباتات الزهرية .
  • مناقشة طرق وأساليب الوصول للمعلومات المرتبطة بوحدة التكاثر في النباتات الزهرية ، وإكسابهم المهارات الخاصة بالوحدة
  • طرق البحث ( محركات البحث وكيفية استخدامها – كيفية إدراج صورة وصوت ) ،
  • يقوم تلميذين بالبحث عن المعلومات المطلوبة ( الكتب المدرسي - المكتبة – الانترنت ) .
** المجموعة الثالثة : تقوم بعمل منشور Brochure باستخدام برنامج *Microsoft Publisher من خلال القيام بالخطوات التالية :
  • تهيئة الطلاب على استخدام برنامج *Microsoft Publisher وتشويقهم للبرنامج.
  • يقوم تلميذين بالبحث عن المعلومات المطلوبة ( - المكتبة – الانترنت ).
  • باقي المجموعة تقوم بتصميم المنشور وكتابته .
** المجموعة الرابعة : مجموعة فحص العينات:
  • حيث يقوم افرادها بفحص شريحة ثابتة لقطاع عرضي في متك زهرة داخل المعمل وعرض النتائج على الويكى
** المجموعة الخامسة: مجموعة البحث على الانترنت
  • حيث يقوم افرادها بالبحث عن اجابات للأسئلة التى طرحت من قبل لتأكيد وتقييم المعلومات التى جمعت اثناء الرحلة والحصول على معلومات اضافية وتدعيمها بصور وملفات فديو وذلك من خلال محركات البحث واستخدام الدياجو لسهولة البحث ومشاركة المصادر وحفظها
بعد انتهاء عمل كل مجموعة يتم تنفيذ الخطوات التالية :
  • عرض الأعمال المكلفة لكل مجموعة على باقي المجموعات ( حصتان ) .
  • استطلاع آراء طلاب الفصل حول موقع الويب المعد من زملائهم ، وتم الآخذ في الاعتبار بعض الملاحظات البناءة
  • استطلاع آراء معلمي اللغة العربية والإنجليزية والعلوم بالمدرسة لإمكانية نشر هذا الموقع .
  • نشر هذا الموقع لتحقيق أكبر استفادة للطلاب حول العالم ، وتبادل الخبرات بين الطلاب من خلال ارتباط الموقع بوسائل اتصال متنوعة .
  • تحديد موعد لحفلة لتوزيع شهادات التقدير على الطلاب بعد تقديم العرض ألتقديمي وموقع الويب والبحث الموجز الخاص بالطلاب ، لمجلس المدرسة، أو رابطة الآباء والمعلمين .
خامساً :
اختيار بحث موجز عن ( التكاثر في الزهرة ) ، ومن ثم مناقشة أوراق العمل مع الطلاب ، مع الآخذ في الاعتبار بعض الأولويات والتي من أهمها ما يلي :
  • التركيز على محتوى الوحدة وتوظيف التكنولوجيا العالية لإمكانيات برنامج الناشر *Microsoft Publisher.
  • الوصول إلى حلول صحيحة ومتعددة للتساؤل الأساسي وأسئلة الوحدة وأسئلة المحتوى .
  • سلامة اللغة ووضوح الصور والأشكال .
  • التعاون مع الزملاء في تطوير البحث الموجز
سادسا : الإشراف على الطلاب أثناء تنفيذ البحث الموجز وتقديم أي مساعدة يحتاجها الطلاب .
سابعا : إعداد أداة تقييم البحث الموجز للطلاب وتطبيقه.
ثامنا : القيام بتغذية راجعة للطلاب من خلال تحديد بعض المفاهيم والمهارات التي لم تكتسب بشكل مقبول ، ومن ثم

التأكد من استيعابها .

مهارات ضرورية
إلمام التلاميذ باستخدام الحاسب الآلي وبالأخص برنامج *Microsoft PowerPoint إلمام التلاميذ بالدخول علي الانترنت والمهارة البحث عن المعلومات من المصادر المختلفة (المكتبة – الانترنت – الاشخاص المتخصصين)

تجهيزات تعليم مختلف القدرات
بطيئى التعلم
  • توزيع المجموعات بشكل متماثل سيعطيهم الفرصة للاندماج داخل المجموعة و العمل مع منحهم أدواة عمل سهلة و نماذج ميسرة
الأجانب
  • لا يوجد
الطلاب الموهوبون:
  • سيقوموا بقيادة المجموعات – تحديد مواقع بحث تخص الدرس باللغة الاجنبية



راسل موقع التربية ›


شروط الاستخدام | *العلامات التجارية | الخصوصية Intel Corporation©