تصميم المشروعات الفعّالة : وحدات المشروعات العملية لتنشيط الطلاب
قطرة ماء = حياة
قطرة ماء = حياة
 
لمحة موجزة
المرحلة التعليمية: إعدادى
مواد الدراسة: علوم
الوقت التقريبي اللازم: مثال : 9 حصص مدة كل منها 50 دقيقة 2 اسبوع
 
ملخص الوحدة
تكسب هذه الوحدة للطالب مفهوم البيئة ومواردها – ويدرك أهمية موارد البيئة لجميع الكائنات الحية – وتعرفه بتقسيم موارد البيئة من حيث حيويتها ومن حيث تواجدها والانتفاع بها وكذلك استخدامات الطاقة الشمسية ومنها تحلية مياه البحر

أسئلة صياغة المنهاج
  • السؤال الأساسي
    من أين نحصل على المياه ؟
  • أسئلة الوحدة
    ما المقصود بالبيئة ؟
    اذكر موارد البيئة الطبيعية ؟
    اذكر استخدامات الطاقة الشمسية ؟
  • أسئلة المحتوى
    ما المقصود بتحلية مياه البحر ؟
    وضح بالرسم جهاز تحلية مياه البحر ؟
    قارن بين عملية التبخير و عملية التكثيف ؟
    علل : دهان قاعدة جهاز تحلية المياه المالحة باللون الأسود ؟
    ما الدور الذى يقوم به لوح الزجاج فى جهاز تحلية المياه المالحة ؟
    ما الدور الذى تقوم به المرآة العاكسة فى جهاز تحلية المياه المالحة ؟
الإجراءات التدريسية
قبل المشروع
  • الاطلاع على مشروعات سابقة جاهزة .
  • التفكير الجيد فى المشروع .
  • دراسة الوحدة ووضع الأهداف وصياغتها صياغة جيدة وسهلة وبسيطة
  • إعداد خطة التنفيذ.
  • إعداد خطة الوحدة
  • اكتب طلب منحة لتجهيز الأدوات والمصادر التى سوف يتم تدعيم الطلاب بها .
  • اطلب مساعدة بالمال من منظمات خارجية ( مجلس آباء المدرسة).
  • تجهيز العرض التقديمى الخاص بالمعلم.
  • الحصول على موافقة إدارة المدرسة فى تنفيذ المشروع.
  • تصميم نشرة إخبارية ( يمكن تصميم مطوية ) تبين ماهية المشروع، وأهمية التعليم القائم على المشروع و مهارات القرن الحادى والعشرين وترسل نسخ منها إلى إدارة المدرسة وأولياء الأمور والمهتمين بالعملية التعليمية .
  • حجز معمل الكمبيوتر و المكتبة
  • إجراء مقياس مستوى للمحتوى والمهارات الأزمة للمشروع (للتأكد من تمتع الطلاب بالمهارات المطلوبة مسبقاً وأقوم بتوفير فرص تدريب للطلاب الذين هم أدنى من مستوى المهارات المطلوبة ) .
    ملاحظة: فى حالة عدم معرفة الطلاب بالاستخدام الأمن للإنترنت يتم عمل ندوةمع مدرس الحاسب الآلى لاطلاع الطلاب على الاستخدام الأمن للإنترنت.
  • أنشئ علاقة مع الفصل المشارك لعرض معلومات المشروع .
  • الحصول على موافقة أولياء الأمور على اشتراك أبنائهم فى المشروع والدخول على الإنترنت .
  • نشر مقال في البرنامج الإذاعي الخاصة بالمدرسة .
  • إيداع موقع الويب الذي أنشأه المعلم لاستخدام الطالب أثناء الوحدة .
  • إعداد مواد لدعم الطالب أثناء المشروع .
  • ( المواقع ) – ( الكتب ) – ( المجلات ) – ( مقايسس عالمية)
  • ( كيفية ممارسة عملية البحث ) – (دليل المرجع السريع لأدوات البحث )
  • ( استخدام محركات البحث )
أثناء المشروع
الحصة الأولى
  • عرض السؤال الأساسى لإثارة إنتباه الطلاب وتحفيزهم.
  • توجيه الطلاب نحو العمل بالمشروع عن طريق عرض عروض تقديمية لأعمال سابقة وتحفيزهم بالمهارات التى سوف يكتسبونها والجوائز التى سوف تحصل عليها المجموعات المميزة. تقسيم الطلاب إلى مجموعات.
  • تقوم كل مجموعة بكتابة موافقة أولياء الأمور و الأفكار الخاصة بها فى ورقة مستقلة وما تأمل أن تتعلمه من المشروع.
الحصة الثانية
  • مناقشة كل مجموعة فى الأعمال التى تم الإتفاق عليها.
  • تسجيل مهام كل فرد فى المجموعة فى ورقة العمل الخاصة بالمجموعة.
  • توجيه الطلاب.
  • متابعة الطالب المكلفين البحث فى المكتبة والأنترنت ودعمهم بأسماء الكتب والمواقع الهامة التى يتم العمل من خلالها.
  • تقييم مستمر لمجموعات من خلال الملاحظة.
الحصة الثالثة
  • دعوة إدارة المدرسة للاطلاع على التقدم فى المشروع.
  • مناقشة المجموعة فى النماذج التى قام الطلاب بتجميعها من الإنترنت.
  • مناقشة الطلاب فى أنسب هذه النماذج على أسس علمية.
  • التعرف على الأدوات المتوفرة والادوات التى سوف يقوم الطلاب بإعدادها لبدء العمل فى النماذج
الحصة الرابعة
  • الإطلاع على التصميمات .
  • بدء العمل فى التصميم.
الحصة الخامسة
  • استكمال عمل التصميمات.
  • تقوم كل مجموعة بعرض التصميم الخاص بهاومناقشة باقى المجموعات فى سبب إختيار هذا النموذج.
الحصة السادسة
  • الخروج إلى فناء المدرسة.
  • اختبار التصميمات من خلال استخدام مياه مالحة ووضع التصميمات فى الشمس وتحديد الفترة الزمنية المستغرقة فى تبخر كمية معينة من الماء.
  • تقوم كل مجموعة بالمرور على نماذج المجموعات الآخرى ومناقشة المجموعات فى النماذج.
الحصة السابعة
  • تقوم كل مجموعة برسم بيانى لمعدل تبخر الماء فى النموذج الخاص بها وتفسيره.
  • تعديل النماذج للحصول على كم أكبر من الماء العذبة فى وقت أقل.
  • يقدم الطلاب العرض التقديمى
الحصة السابعة
الحصة التاسعة
  • عمل إحتفال لتوزيع الجوائز على المجموعات المميزة والدعاية للمشروعات الجديدة وشهادات التقدير
بعد المشروع
  • يقوم الطلاب بارسال خطابات شكر لكل من ساهم فى المشروع.
  • يقوم الطلاب بتنظبف مفضلة أجهزة الكمبيوتر.
  • يقوم الطلاب بإرجاع المعدات والكتب والتجهيزات.
  • يقوم المعلم بتقييم المشروعات.
  • يقوم المعلم بتحدد موعد عرض تقديمي لمجلس المدرسة، أو رابطة الآباء والمعلمين (PTA) أو مجلس الموقع، أو أي متبرعين.
المهارات اللازمة
مهارات القرن الحادى العشرين
  • مهارة التعليم التعاونى.
  • مهارة الاتصال.
  • مهارة التفكيير النقدى والمنظومى.
  • مهارة تحديد المشكلات وصياغتها وحلها.
  • مهارة التوجيه الذاتى.
  • مهارة المسؤولية الاجتماعية.
  • مهارات العمل مع الوسائط المتعددة:
    • مهارة التعامل مع الأوفيس ( العروض التقديمية – منسق النصوص .... )
    • مهارة البحث عبر الإنترنت والموسوعة العلمية
    • مهارة العمل على المدونات.
الوسائل الخاصة بطرق التدريس المنوعة
الطالب ضعيف المستوى
  • يتم تكليفته بأعمال تتناسب مع مستواه ومهاراته
الطلاب المتحدثون بالعربية من غير أهلها
  • يتم إمدادهم بكتب ومواقع إنترنت تتحدث لغتهم
الطلاب الموهوبون
  • يتم تكفتهم بعمل بحث شامل عن الماء العذب وخطوات تحلية مياه البحر فى دول الخليج العربى



راسل موقع التربية ›


شروط الاستخدام | *العلامات التجارية | الخصوصية Intel Corporation©