تصميم المشروعات الفعّالة : وحدات المشروعات العملية لتنشيط الطلاب
تسونا مي .... ماذا ورائه ؟
تسونا مي .... ماذا ورائه ؟
 
لمحة موجزة
المرحلة التعليمية: المرحلة الثانوية - الصف الثالث الثانوي
مواد الدراسة: الجيولوجيا والعلوم البيئية
الوقت التقريبي اللازم: 5 حصص مدة كل منها 45 دقيقة
 
ملخص الوحدة
تدور الوحدة حول الظواهر الطبيعية التي تحدث مثل الزلازل والبراكين والأعاصير تجعلنا نتساءل عن أسباب حدوث هذه الظواهر وايضا تمكننا من التعرف علي ماهية الاجزاء الداخلية لمادة الارض من خلال دراسة الزلازل والموجات المصاحبة لها

وكانت حادثة اعصار تسونا مي مسار تساؤلات ودهشة. من خلال الوحدة سوف نتعرف علي :
  1. تتكون الكرة الأرضية من ( الغلاف الجوى – الغلاف المائى – الغلاف اليابس – الوشاح – لب الأرض)
  2. أهم التراكيب الجيولوجية فى الصخور الرسوبية : (الثنيات – الفوالق – الفواصل )
  3. الفوالق هى كسر فى الصخور بصحبه إرتفاع فى مستوى الطبقات .
  4. من أنواعه : ( الفالق العادى – الفالق المعكوس– الفالق الدسر – فالق ذات حركة أفقية )
  5. الفواصل عبارة عن كسور متواجدة فى فى الصخور المختلفة
  6. من أشكال الصخور النارية المتداخلة : ( السدود القاطعة – السدود الموازية – القباب والطباق – كتل نارية صغيرة – الباثوليث – أعناق البراكين )
  7. من الأشكال التي توجد عليها الصخور البركانية السطحية : ( الطفوح البركانية – البريشيا –الرماد )
أسئلة صياغة المنهاج
  • السؤال الأساسي
    كيف تحدث الكوارث ؟
  • أسئلة الوحدة
    ماهي مكونات الكرة الأرضية ؟
    كيف تتأثر الارض ؟
  • أسئلة المحتوى
    ما هى الاشكال التي تتكون منها الصخور الرسوبية ؟
    ما هى الفوالق وما أنواعها ؟
    ما هى الظواهر التي تصاحب الفوالق ؟
    ما هى الفــــــــــــــــــــــــــــــــــــواصل ؟
    ما هى أشكال الصخور النارية المتداخلة ؟
    ما الاشكال التى توجد عليها الصخور البركانية السطحية ؟
الإجراءات التدريسية
قبل البدء فى الوحدة
  • إعداد وتجهيز كل من المعمل والمسئول عنه لاستقبال تنفيذ البرنامج داخله، و الحصول على الإذن من الإدارة.
  • البدء في تقسيم التلاميذ إلي مجموعات
  • إعلان أولياء الأمور بالمشروع حتى يشاركوا أبناءهم ولو بالآراء
  • الإعلان عن جوائز للمتميزين
    • لابد من التأكد من حجم خطورة الكوارث علي سطح الارض و أمكانية تنفيذ المشروع و المعوقات التى يجب وضعها فى الاعتبار عند تنفيذ المشروع .
  • أثناء العمل فى المشروع :
    • سأقوم بعرض العرض التقديمى لقياس احتياجات الطلاب حول موضوع الوحدة لمعرفة مدى إلمامهم بموضوع الوحدة و خطوات عمل المشروع المصاحب للوحدة الكوارث التي تحدث نتيجة البراكين والزلازل في دعوة للبحث عن أسباب حدوث هذه الظواهر . سيتم بعد ذلك مناقشة السؤال الأساسي للوحدة و هو كيف تحدث الكوارث؟ . تتدرج المناقشة الناتجة من العرض التقديمى و السؤال الأساسي إلى طرح فكرة الاستبيان المكون من ثلاثة أعمدة و عدد لانهائي من الصفوف حسب طبيعة المناقشة و الاسئلة التي تدور فى أذهان الطلاب .يقوم أحد الطلاب بتسجيل الاسئلة للرجوع اليها فيما بعد اثناء و بعد فترة العمل فى المشروع . سيتم بعد ذلك طرح أسئلة الوحدة و أسئلة المحتوى و تسجيل اجابات الطلاب و تسجيل الاسئلة التى تطرأ على المناقشة و ذلك للاستفادة منها عند اعداد نموذج الطالب .
    • يتم بعد ذلك عرض فكرة مشروع الوحدة ( الكوارث ) . و يعرف الطلاب بعض الحقائق الهامة التى تخص تلك الظاهرة الخطيرة و خطورتها العالم ككل . و يتم توزيع منشور يوضح للطلاب فائدة التعلم من خلال المشروعات. سيتم كذلك مناقشة نتائج المشروع و الهدف النهائي الذي يجب أن نصل أليه و المهارات المطلوبة للعمل فى المشروع و طرق التعامل مع المشكلات التى من الممكن أن تحدث أثناء العمل فى المشروع و ذلك لتنمية قدرة الطلاب على حل المشكلات و هى من المهارات الضرورية فى القرن الحادى و العشرين . ثم يتم تكليف الطلاب بعمل استبيان لجمع اعداد الأشخاص الذين لديهم القدرة علي البحث والاستكشاف بالمدرسة .
    • وأيضا يقوم الطلاب بعمل مدونة (blog*).
    • يتم جمع المعلومات التى قام الطلاب بجمعها اثناء مرحلة الاستبيان و ذلك لتحديد المناطق التي سوف يتم زيارتها خلال المشروع.
    • تحديد الزمن المطلوب منهم الانتهاء من المشروع
    • تكليف كل مجموعة من المجموعات بالعمل المسند إليها
    • عمل تقييم بناء للمشروع للوقوف على العقبات و المعوقات التى واجهت الطلاب منذ بداية المشروع و حتى هذه اللحظة و كيف يمكن استخدام مهارة حل المشكلة للتغلب على تلك المشكلات .
  • بعد الانتهاء من المشروع :
    • تقوم كل مجموعة باختيار واحد منهم للقيام بعرض العمل الذي قامت به المجموعة ثم فتح دائرة نقاش حول عمل كل واحد من الناحية العلمية والفنية
    • بعد الانتهاء من المناقشة يتم عرض ما توصلنا إليه من معلومات حول موضوع العمل
    • عمل تقييم نهائي إقامة حفل بمناسبة الانتهاء من مشروع الوحدة لعرض نموذج الطلاب و توزيع الجوائز و شهادات التقدير على الطلاب و على الأفراد الذين كان لهم دور فى نجاح المشروع و الوصول إلى النتيجة النهائية.
المهارات اللازمة
مهارات القرن الحادى العشرين
  • مهارة استخدام بعض برامج الحاسب الألى وخاصة برنامج العروض التقديمية و الكتابة على لوحة المفاتيح .
  • مهارة عمل استطلاعات الرأي .
  • مهارة الدخول علي الانترنت .
الوسائل الخاصة بطرق التدريس المنوعة
بطيء التعلم
  • العمل من خلال فريق حتى يمكنه التعلم و الارتقاء بالمهارات الضرورية من خلال العمل الجماعى لاكتساب احدى مهارات القرن الحادى و العشرين .
  • القيام بعمل واجبات منزلية تخص موضوع الوحدة مع مراعاة التدرج فى الصعوبة .
  • التشجيع على طلب المساعدة وقت الحاجة .
الطلاب المتحدثون بالعربية كلغة تانية
  • تجهيز أفلام مرئية مترجمة إلى اللغة الأصلية .
  • عرض صور و نماذج عن موضوع الوحدة .
  • السماح لهم باستخدام لغتهم الأصلية للكتابة عن موضوع الوحدة مع مراعاة مناقشة المقالات المكتوبة فى وقت لاحق .
  • مواقع انترنت ومصادر بلغتهم الأصلية ووسائل متعددة متاحة لإظهار مستوي تعلمهم
الطلاب الموهوبون
  • استخدام المهارات الشخصية فى التواصل مع الاخرين
  • عمل بحث عن الظواهر المختلفة .
  • تكليف الطلاب الموهوبون بجمع بيانات عن كارثة تسونامى وعلاقتها بالظواهر التى تحدث فى صخور القشرة الأرضية



راسل موقع التربية ›


شروط الاستخدام | *العلامات التجارية | الخصوصية Intel Corporation©