عرض كمستند Microsoft Word* | عرض كملف PDF

تصنيف مارزانو الجديد
اقترح روبرت مارزانو، باحث تعليمي معتبر، ما أسماه .(A New Taxonomy of Educational Objectives (2000 وتطور في ذلك للرد على مواطن ضعف تصنيف بلوم المُستخدم على نطاق واسع والبيئة الحالية للعملية التعليمية القائمة على المقاييس ويضم نموذج مارزانو لمهارات التفكير نطاقًا واسعًا من العوامل التي تؤثر على مدى تفكير الطلاب ويقدم نظرية تقوم على أساس البحث بشكل أكبر لمساعدة المدرسين على التحسين من مستوى التفكير لدى طلابهم

ويتكون تصنيف مارزانو الجديد من ثلاثة أنظمة ومجال المعرفة ويحتل جميعها مكانة مهمة بالنسبة للتفكير والتعليم. والأنظمة الثلاثة هي النظام الذاتي والنظام وراء المعرفي والنظام المعرفي. عند التعامل مع خيار بدء مهمة جديدة، يقرر النظام الذاتي متابعة السلوك الحالي أو الاشتغال بالنشاط الجديد ويقوم النظام وراء المعرفي بتعيين الأهداف والمحافظة على تعقب مستوى إنجازها ويقوم النظام المعرفي بمعالجة كافة المعلومات اللازمة ويقدم مجال المعرفة المحتوى.

الأنظمة الثلاثة والمعرفة

النظام الذاتي
اعتقادات حول أهمية المعرفة	اعتقادات حول الكفاءة	الانفعالات المرتبطة بالمعرفة

النظام وراء المعرفي
تحديد أهداف التعليم	مراقبة تطبيق المعرفة	وضوح المراقبة	دقة المراقبة

النظام المعرفي
النظام المعرفي	الإدراك	التحليل	تطبيق المعرفة
الاسترجاع التنفيذ	التركيب التمثيل	التطابق التصنيف تحليل الأخطاء التعميم التحديد	اتخاذ القرار حل المشكلات البحث التجريبي البحث

مجال المعرفة
المعلومات	الإجراءات العقلية	الإجراءات البدنية

مثال على الفصل الدراسي
تفكر منى، طالبة في الصف الثالث، في حفلة بمعسكر مبيت ستحضرها في عطلة نهاية الأسبوع هذه بينما يبدأ مدرسها درس رياضيات جديد. فيقرر النظام الذاتي لدى منى التوقف عن التفكير في الحفلة والانشغال بالدرس. ويدعوها النظام وراء المعرفي لديها للانتباه وتوجيه الأسئلة حتى تتمكن من أداء الواجب. ويزودها النظام المعرفي لديها بإستراتيجيات التفكير التي تحتاجها لفهم إرشادات المدرس. كما تجعلها المعرفة الرياضية المتعلقة بالمفاهيم والإجراءات تتمكن من حل المشكلات. وبذلك يشارك كل مكون من مكونات التصنيف الجديد في نجاح منى في تعلم المفهوم والمهارات الرياضية الخاصة بالدرس.

صفحة 1 من 5 | التالي >

< الرجوع إلى أُطر مهارات التفكير