الانفعالات والتفكير
يواجه المدرسون تحديان كبيران عندما يتعلق الأمر بتعليم التفكير للطلاب. يكون التحدي الأول هو تزويد الطلاب بالتعليم والممارسة للأنواع الصحيحة من المهارات. يكون التحدي الثاني وهو المهمة الأصعب هو إقناع الطلاب وإلهامهم لاستخدام هذه المهارات بشكل مناسب في المدرسة وفي حياتهم اليومية

تم وصف الاتجاهات والمعتقدات التي تؤدي إلى التفكير الصائب بطرق مختلفة. سنتعرض هنا لثلاث من وجهات النظر هذه كالتالي: عادات العقل لكوستا وكاليك ونظرية "اليقظه" للانجر والترتيبات التي قامت تيشمان وزملاؤها بتطويرها.

عادات العقل لكوستا وكاليك >
قام أرثر كوستا وبينا كاليك (2000) بتطوير إطار للتفكير بشأن ما يثير الأشخاص للتصرف "بذكاء عند مواجهة المشاكل" (صفحة 80). وقد خرج الاثنان بخمس خصائص لهؤلاء الذين يستخدمون "عادات العقل Habits of Mind " وست عشرة من "عادات العقل" اللازمة للتفكير.

اليقظه >
استخدمت الن لانجر المصطلح Mindfulness "اليقظه" (1989) لوصف طريقة فهم للحياة يمكن للأشخاص من خلالها استخدام كافة المعلومات والمهارات المتاحة عند مواجهة إحدى المشكلات. تتلخص خصائص اليقظه في "تكوين فئات جديدة والانفتاح على المعلومات الجديدة والإلمام بأكثر من منظور" (صفحة 62).

تدريس المعتقدات والاتجاهات >
هي التي توصف بأنها "الخصائص العقلية الدائمة" (تيشمان ٢٠٠٠، صفحة ٧٣)، تقوم "ترتيبات التفكير" بدمج الميل إلى التفكير بشكل ناقد والحساسية للأحداث التي يكون التفكير فيها مطلوبًا والقدرة على القيام بمهارات واستراتيجيات التفكير اللازمة. وبالرغم من التشابه الموجود بينها وبين "عادات العقل"، فإن "ترتيبات التفكير" تركز بشكل أكبر على الاتجاهات الفكرية والمعتقدات. يمكن تدريس هذه الترتيبات بالتفصيل.

المراجع

Costa, A. L.. & Kallick, B. (2000). Describing 16 habits of mind. Alexandria, VA: ASCD

Costa, A. L. (2000). Habits of mind. In A. L. Costa (Ed.), Developing minds: A resource book for teaching thinking,
pp. 80-83). Alexandria, VA: ASCD)

Langer, E. J. (1989). Mindfulness. New York: Merloyd Lawrence

Pinker, D. (1997). How the brain works. New York: W. W. Norton

Tishman, S.  (2000). Added value: A dispositional perspective on thinking. In A. L. Costa (Ed.), Developing minds: A resource book for teaching thinking, (pp. 72-74). Alexandria, VA: ASCD

Tishman, S.; Jay, E., & Perkins, D. (1992). Teaching thinking dispositions: From transmission to enculturation.
learnweb.harvard.edu/alps/thinking/docs/article2.html*