عرض كمستند Microsoft Word* | عرض كملف PDF

مصر أم الدنيا: الصفوف الثاني و الثالث الثانوي، مشروع الدراسات الاجتماعية
يعود الطلاب بالزمن إلى الوراء إلى أواخر القرن السابع عشر عشر وبدايات القرن الثامن عشر حيث يعيشون فترة الحملة الفرنسية على مصر و الشام. قد تحتاج إلى طباعة هذه الصفحة أثناء عرض خطة الوحدة مصر أم الدنيا بالكامل.

التركيز على الطلاب
يرتبط هذا المشروع العملي بحياة الطلاب من خلال توجيه السؤال الأساسي التالي: لماذا نقول ان مصر أم الدنيا؟ يقوم الطلاب بعمل ملف تعريف بنابليون بونابارت والمشاركة في محاكاة لأحداث تاريخية. ويقوم الطلاب بعمل العديد من الاختيارات وإكمال العديد من المهام الحقيقية بما في ذلك حقيبة الأوراق الخاصة بخبراتهم .

التوافق مع المعايير
تعتبر أعمال المشروع العملي أمر مهمًا بالنسبة للمنهج الدراسي. غالبًا ما يكون الاحتلال جزءًا من منهج الدراسات الاجتماعية لطلاب جميع المراحل التعليمية ويتناول هذا الموضوع معايير المحافظة والمنطقة. ويحتوي هذا المنهج على مفاهيم تاريخية لمقاومة المحتل عبر العصور.

عمليات التقييم المتعددة والمستمرة
تتم مراجعة توقعات المشروع العملي خلال الوحدة بداية من مناقشة نموذج تقييم في البداية انتهاءً بتقييم العمل النهائي في الختام. تعد المناقشات والواجبات المنزلية وكتابة اليوميات فرصًا للتحقق من الفهم والبقاء على اطلاع بشأن تقدم مستوى الطلاب.

العروض التوضيحية لما تم تعلمه
يوضح الطلاب ما تعلموه من الأبحاث وخبرة المحاكاة من خلال حقيبة الأوراق. ويوضح العرض التقديمي متعدد الوسائط فهمهم للإحتلال في هذا الوقت، بخاصة تأثيرات وآثار المقاومة من وجهة نظر شخصية ومميزة للغاية.

العمل الواقعي
يقوم الطلاب بإنشاء علاقات واقعية من خلال السؤال الأساسي وهو ما يدعوهم إلى التأمل في كفاح أجدادهم. كما يقومون بعمل ملفات تعريف شخصية ويضعون أنفسهم في حدثٍ محاكٍ يعيد التاريخ. تزود هذه المهام الطلاب بخبرة صادقة وعلاقة شخصية مع المحتوى.


صفحة ١ من ٢ | التالي >

< الرجوع إلى خصائص المشروعات