|
拯救大熊猫：物种消失不可避免吗？
年级：6-8; 学科：科学 地理 语文
描述：通过有选择的学习活动，使学生了解自然界不同的生物需要不同的生活环境，从而对生物与环境之间的关系形成一种有意义的理解。
靠近光，远离光：光能给人类带来什么？
年级：6-8; 学科：物理 科学
描述：探究平面镜是如何改变光的传播方向的，即探究光的反射规律，从而找到解决光污染问题的对策。探究平面镜成像特点，找出平面镜成的像与物体有什么关系，进一步理解平面镜在生活、生产中的应用。介绍平面镜的应用以及解决光污染问题的对策，学会用一分为二的辩证观点看待事物。
寻找我的健康：什么决定我的健康？
年级：6-8; 学科：科学 化学
描述：知道健康的新概念；知道不良生活习惯和常见病的关系。知道实验设计中对照与重复对重要性。学会根据某一目标制定具有针对性的健康计划。懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。
关注俄格冲突：人类能消灭战争吗？
年级：6-8; 学科：社会
描述：中学生关注和研究社会热点。当他们在俄格冲突时，他们需要考虑世界历史、国际社会的现状与未来，并写出自己对国际关系以及战争的认识。
塑料怎么啦：科技发展如何影响着我们？
年级：6-8; 学科：科学，信息技术
描述：曾经作为新材料而风光一时的塑料，因为它的来源石油，因为它的难降解，正在遭受限制的命运。来自国家“限塑令”，以及对自己家庭受新材料影响的事实，使关于科技对社会双重性影响的思考有了具体切入口。
基于研究性学习的本单元是六年级《科学》第二学期第五章《材料与生活》的拓展。学生们通过第五章学习，已经初步知道新型材料正在提升我们生活的品质；另一方面本章中塑料发展简述也使他们注意到，新材料往往不是完美无缺的。
生命在于运动：我们健康吗？
年级：6-8; 学科：体育化学
描述：体育锻炼能增强体质，但并不是随意锻炼就可以做到的，只有按照自身实际，科学地进行体育锻炼，才能达到增强体质的目的。
神奇的水果电池：我们是如何发现的？
年级：6-8; 学科：科学，物理，化学
描述：这个单元将与物理和化学课程相结合，让学生充当一个研究员的角色，通过实验发现水果之中的电能，并研究不同的水果或果汁电能的不同。
从资源大省到经济大省：如何在社会发展中合理发挥资源的作用？
年级：6-8；学科：地理
描述：山西省是我国煤炭储量最丰富的省，但是，却不是一个“经济大省”。和我国的发达地区相比，山西省在许多方面甚至还很落后。全省虽然从煤炭的开采中获取了一定的经济利益，但也牺牲了环境和未来。和发达国家一些矿业城市相比，尽管山西省也拥有丰富的资源，特别是煤炭资源，但在经济效益和环境保护等方面，更是存在着很大的差异。作为一个国家未来的建设者，你能为山西省从“资源大省”转化为“绿色经济大省”出把力吗？
星际探索：我们可以在夜空中学到什么？
年级：6-8 学科：科学 语文
描述：让学生们了解关于古代和现代人们对星空的认识。通过学习星空中恒星的不同景象来帮组学生了解关于天文学和历史文明的更多知识。
文豪少年时：是什么造就了一代文豪？
年级：6–8；学科：语文
描述：打开一个沿用了几十年的经典教材，把一个儿童眼睛里的生活世界展示给今天的少年。学生分享了课文中的童趣，又潜心研究——大作家是天生的吗？究竟是什么造就了鲁迅那样的伟人？
不朽的英雄：英雄是什么？
年级： 6-8 学科：社会
描述：中学生研究过去和现在的英雄。当他们在读希腊神话里的英雄的时候，他们需要考虑当代的英雄并写一个关于英雄的神话故事。
探索太阳的奥妙：什么原因促使人类考虑新的方法解决问题？
年级： 6–8 学科：自然、物理、地理
描述：学生将担任能源工程师的角色学习太阳能，矿物燃料和围绕着太阳运动的地球和月球的知识。学生要利用太阳能建造一个太阳能炊具烹饪鸡蛋。
知更鸟怎么了：我们如何保护城市里的野生动物？
年级：6-8 学科：生物
描述：具有社区意识的学生帮助野生动物保护中心分析小动物受伤数据。并向附近地区相关的团体汇报他们的分析结果与建议，由此帮助当地城市野生动物保护工作的开展。
具有创造力的孩子走向专业化：我们怎样才能帮助社区？
年级：6-8；学科：社会
描述：通过走入社区，孩子们了解到如何帮助社区里的商业和服务组织进行公关宣传，同时在出版界专家的指导下完成了宣传小册子的设计工作。
目的地美国：我们的希望、我们的未来：为什么要冒“移民”这一风险？
年纪：6-8 学科：历史
描述：通过模拟的方式，让学生扮演移民角色来体验整个移民过程。在此过程中，让历史鲜活的重现，帮助学生们理解移民者的动机及他们所面临的挑战。
生活中的数学：你能运用数学知识解决生活中的问题吗？
年级：6-8；学科：数学
描述：关心如何在快餐店获得最大优惠，也许对六年级学生来说不是一件坏事，尤其当他们站在快餐店用新获得的百分比知识来琢磨优惠告示的时候……
民间工艺―扎染：那些经久不衰的民间工艺的秘密是什么？
年级：6-8；学科：美术
描述：历经千年而不衰的扎染激起了孩子们的好奇，他们追溯扎染的起源，还想体验亲手制作扎染的乐趣……
密度：抓住气体？: 科学是如何运用到真实世界的？
年级：6-8；学科：物理
描述：学生们从事了一系列关于液体固体和气体密度的调查研究。他们建造了大量的热气球，对影响飞行成功的变量进行了实验，并在一次集会中进入了他们的气球。
听群鸟欢歌: 我们怎样影响社会的变化？
年级：7-8；学科：生物、语文、美术、音乐、社会实践
描述：在校园、公园和郊外，一群中学生用数码相机和手机拍摄已被江苏省重点保护的鸟类的行踪。他们在网络中搜集并学习了古今关于鸟类的诗文。最后他们用自己的方式向社会表达了他们保护鸟类的建议。
罗密欧与朱丽叶：自我审视: 我们如何通过文学著作更好地了解自己？
年级：9-12 学科：语文
描述：学生通过对《罗密欧与朱丽叶》这个故事思考个人的责任问题：关于个人的自由选择及这个选择对其他人造成的影响。 |